00069 Afrontamiento inefectivo

Definición de la etiqueta NANDA

Estado en que el individuo presenta una incapacidad para llevar a cabo una apreciación válida de los agentes estresantes, para elegir adecuadamente las respuestas habituales o para usar los recursos disponibles.

Características definitorias

• Falta de conductas orientadas al logro de objetivos o a la resolución de los problemas, incluyendo incapacidad para tratar la dificultad para organizar la información.
• Trastornos del sueño.
• Abuso de agentes químicos.
• Reducción en el uso de apoyo social.
• Empleo de formas de afrontamiento que impiden una conducta adaptativa.
• Mala concentración.
• Fatiga.
• Solución inadecuada de los problemas.
• Expresiones de incapacidad para afrontar la situación o para pedir ayuda.
• Incapacidad para satisfacer las necesidades básicas.
• Conducta destructiva hacia sí o hacia los otros.
• Incapacidad para satisfacer las expectativas del rol.
• Alta tasa de enfermedad.
• Cambio en los patrones de comunicación habituales.
• Asunción de riesgos.

Factores relacionados

• Diferencias de género en las estrategias de afrontamiento.
• Falta de confianza en la capacidad para afrontar la situación.
• Incertidumbre.
• Inadecuación del apoyo social condicionado por las características de las relaciones.
• Percepción de un nivel inadecuado de control.
• Inadecuación de los recursos disponibles.
• Alto grado de amenaza.
• Crisis situacionales o de maduración.
• Trastorno en los patrones de liberación de la tensión.
• Falta de oportunidades para prepararse para los agentes estresantes.
• Incapacidad para conservar las energías adaptativas.
• Trastorno en el patrón de apreciación de las amenazas.

NOC

• Control de la agresión.
• Control de los impulsos.
• Ejecución del rol.
• Elaboración de la información.
• Soporte social.
• Superación de problemas.
• Toma de decisiones.

NIC

• Ayuda para el control del enfado.
• Entrenamiento para controlar los impulsos.
• Manejo ambiental: prevención de la violencia.
• Aumentar el afrontamiento.
• Potenciación de roles.
• Facilitar el aprendizaje.
• Potenciación de la disposición para el aprendizaje.
• Aumentar los sistemas de apoyo.
• Fomento de la implicación familiar.
• Grupo de apoyo.
• Apoyo en la toma de decisiones.